重生1995回到卫校上学的日子第9章 正式开课

九月的天空依稀晴朗阳光下的许多故事缓缓酝酿！ 按照每天课程表白天三个课程每个课程两节连上；晚上是两节自习课。

开学第一课即将开始…… 同学们危襟正坐崭新的课本整齐地摆在课桌右上角空气中弥漫着纸张的清香和淡淡的粉笔灰味道。

詹晓阳轻轻摩挲着语文课本的封面——那熟悉的深绿色纹理右下角印着中等专业学校教材的字样。

前世这本书被他翻得卷了边现在却崭新得让人不忍下笔。

听说语文老师很严同桌林浩杰小声说他侧过身子胖王楷说他的课不能开小差。

詹晓阳点头。

他当然记得董老师那个让学生又敬又畏的老先生。

上课铃骤然响起清脆的电铃声在走廊回荡。

脚步声由远及近一个身影出现在教室门口。

董玉明老师站在讲台前目光如炬地扫视全场。

他确实如传说中那般：五十岁模样身材不高偏胖梳着整齐的大背头头发乌黑得不像这个年纪。

最让人印象深刻的是那双眼睛犀利得仿佛能看透人心。

起立！游金彦作为班长率先喊出口令。

桌椅碰撞声中全体学生齐刷刷站立。

董老师微微颔首：同学们好。

老师好——参差不齐的回应。

他没有立即让学生坐下而是继续审视着每个人。

教室里静得能听见窗外的蝉鸣。

詹晓阳感到那道目光在自己身上停留了片刻带着探究的意味。

请坐。

终于他开口了声音洪亮有力我是董玉明未来一年负责你们的语文教学。

转身在黑板上写下名字粉笔与黑板摩擦发出清脆的声响。

那三个字写得遒劲有力完全不像胖乎乎的手能写出来的。

语文他放下粉笔目光再次扫过全场不是认字课不是背书课。

是教你们如何思考如何表达如何做人。

开场白简洁有力不少同学悄悄挺直了腰板。

詹晓阳注意到董老师的衬衫袖口磨得有些发白但干净整洁每一个纽扣都扣得一丝不苟。

打开课本第一课《荀子》选读。

董老师拿起课本却不翻开有谁读过《荀子》？ 教室里一片寂静。

詹晓阳犹豫了一下缓缓举手。

董老师示意。

读过《劝学篇》詹晓阳起身青取之于蓝而青于蓝... 董老师眼中闪过一丝惊讶：坐下。

能背几句不错但知道为什么开篇学《荀子》吗？ 这次没人回答。

詹晓阳心里知道答案——荀子重礼法符合医学伦理教育但他选择沉默。

因为医者先要明理。

董老师自问自答理不明何以明医理？ 他开始讲解《荀子》前三段。

没有照本宣科而是旁征博引从先秦讲到现代从哲学讲到医学。

同学们听得入神连最坐不住的黄朝彬都忘了搞小动作。

青取之于蓝而青于蓝这不是说学生一定要超过老师而是说知识在传承中发展。

董老师目光扫过台下你们学医更是如此。

前辈的经验要继承但也要敢于创新。

詹晓阳认真做着笔记。

前世他觉得这些内容枯燥现在却听出深意。

董老师不是在教语文是在教思维方法。

讲课到精彩处董老师会突然提问：第三排中间刚刚回答问题同学冰水为之而寒于水怎么理解？他指了指詹晓阳。

詹晓阳起身：就像医学发展基础来自前人但可以做得更好。

举例。

比如华佗的麻沸散是现代麻醉学的雏形但现在我们有更安全的麻醉技术。

董老师难得露出微笑：不错。

坐下。

詹晓阳感到几道羡慕的目光投来。

林浩杰对他悄悄竖了下大拇指。

初中时詹晓阳看了不少的书籍再加上有前世的加持课堂表现还过得去的。

第二课时刚开始董老师突然放下课本：现在默写刚才讲的三段。

教室里顿时响起一片哀叹和慌乱的翻书声。

不许看书董老师踱步到窗前我说过语文不是背书课但该记的必须记牢。

詹晓阳微微一笑。

前世他最怕默写现在却成竹在胸。

重生带来的记忆优势让他几乎过目不忘。

默写结果可想而知。

董老师看着交上的作业眉头越皱越紧：错字连篇！句读不分！还有用拼音代替的！ 他拿起一份作业：君子博学而日参省乎己君子博学而日餐省乎己！吃饭反省吗？ 教室里爆发出哄笑。

笑什么？董老师板着脸你们也好不到哪去。

他拿起另一份：这个把跂而望矣企而望矣倒是很有企业家精神。

笑声更大了。

詹晓阳看着老师手中的作业本——那是前排苏明燕的她脸红得快要埋进课桌。

下课前的最后五分钟董老师布置课外作业：第一背诵《劝学篇》前三段；第二写一篇读后感谈谈锲而不舍金石可镂对学医的启示；第三请大家在课后准备两本工具书分别是《新华字典》和《成语词典》下节课再做分解。

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