于是一众文臣当即准备对对方的圣人之基——所谓的“三百个基础核心汉字”和“两千个重要汉字”发难。
然而就在他们刚要质疑对方提出的“三百个基础核心汉字”和“两千个重要汉字”时忽然想起朱元璋先前说过的话。
朱元璋已经验证过了?! 还是用《史记》验证的?! 《史记》有一百三十篇他们都知道。
《史记》有五十二万六千五百余字他们中也有少数人知晓。
可在这五十二万六千五百余字中总共用了四千九百三十二个字这 还真没人知道! 毕竟谁会闲得无聊去统计《史记》用了多少个不同的字?! 更别说更进一步统计出其中八百六十八个汉字构成了全篇百分之九十的篇幅还有一千零一十七个汉字仅出现过一次这种事。
想到这里宋濂抬头望向朱元璋有些结结巴巴地问道: “陛下所言《史记》共用四千九百三十二个字其中八百六十八个汉字构成全篇百分之九十的篇幅是真的?!” 朱元璋面色阴沉目光锐利地瞪着宋濂: 天子一言九鼎咱岂会诓骗尔等?! 见龙颜震怒满朝文武慌忙伏地叩首: 微臣绝不敢质疑圣上! 只是此事太过骇人听闻! 臣等一时失言万望陛下开恩! ...... 待群臣纷纷告罪后朱元璋神色稍霁矜持地抬了抬手: 平身吧。
此事若非咱亲眼验证也难以置信。
尔等若存疑大可自行查阅《史记》印证。
实际上朱元璋并未通校全书。
关于《史记》共用四千九百三十二字其中八百六十八字占九成篇幅等数据皆得自燕长倾。
他只命人抽查了首尾各十篇略加比对便作罢——毕竟通校全书耗费甚巨。
群臣战战兢兢起身文官们却个个愁眉不展。
要反驳那三百核心字与两千重要字之说必须找出实证。
可五十二万字的《史记》此刻如何来得及详查?更无人敢在御前妄言——欺君之罪轻则掉脑袋重则株连九族! 见暂时难以驳斥宋濂转而进言: 陛下纵使那人造出粉笔黑板勘破文字玄机...... “仅凭这些功绩便赐予圣人仓颉氏之尊号恐难服众望陛下三思!” 言外之意粉笔、黑板的发明以及那三百基础汉字与两千重要文字的贡献尚不足以配享圣人之名! 若强行封圣必遭天下非议! 至少他们这些文官绝不会认同! 宋濂身后众臣纷纷躬身附和: “恳请陛下收回成命!” “请陛下撤销圣人仓颉氏封号!” ...... 武将勋贵们则静立旁观不发一言。
对他们而言多一位圣人仓颉氏并无影响。
毕竟他们靠军功立身圣人之名与他们无关。
至多日后遇见时需行礼罢了。
反正已有圣人神农氏在前再多一位也无妨。
...... 见群臣 朱元璋神色平静地将燕长倾所言复述一遍。
当听闻以土豆激励百姓识字时宋濂等文臣皆面露惊色。
历经元末乱世的他们深知粮食对百姓的。
若真以土豆为赏百姓必会疯狂学习那些汉字。
当朱元璋提及新科举中领取【教化任务】的秀才下乡教学时宋濂等人恍然大悟。
他们早就在猜测那份新科举方案的来历。
如此周全的计划绝非朱元璋或朱标等皇子所能拟定。
作为跟随朱元璋起家的老臣又曾任朱标之师宋濂对朱元璋及其子嗣的能力了如指掌。
从当前形势来看那份新科举方案极可能也是那位“圣人仓颉氏”的杰作!!! 当朱元璋提出《全民扫盲读书识字义务教育之一五教育规划》时殿中文臣纷纷开始衡量其可行性。
就连原本旁观的武将勋贵们此刻也不由自主地陷入沉思。
无论众人如何推敲他们都不得不承认这份规划确实具备极强的可操作性!!! 教学成本因廉价的粉笔与黑板得以控制; 识字门槛被精简为三百个基础字与两千个常用字; 基层教育任务交由新科举中承担教化职责的州才与秀才; 百姓学习积极性则通过朱元璋承诺的土豆种子作为奖励被充分调动。
随着这些关键环节逐一打通按照规划稳步推进—— 宋濂等群臣暗自估算短则十载长不过半世纪 大明子民终将实现人人掌握三百基础字与两千常用字的目标。
【陛下竟真要推行全民教化?!】 【此策环环相扣确非虚言!】 【纵使百姓仅能沙盘练字终其一生无缘笔墨——】 【但较之汉唐已是开天辟地之变!】 当朱元璋谈及代际传承时群臣仿佛看见: 父母执炭笔教稚子《三字经》子孙以沙盘习《千字文》 这章没有结束请点击下一页继续阅读!。
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